时代人物

联系我们


地址:陕西省西安市咸宁中路19号
联系电话:19991933828


学校

当前位置:首页 > 时代人物 > 学校

鹰击鱼翔,各任自由——我的教育梦

发布时间:2020-06-09  作者:华小明  文章来源:校长派 浏览:

 


      从主持工作的第一天起,我就对校长的职位有自己的认识。在我看来,这是一个教育管理岗位,更是一个为师生服务的岗位。建设一所为教师发展提供平台,为学生认识自我提供空间,实现自我提供环境,并能为学生成长奠定精神底色的现代学校,让全体师生都能在广阔天地中自由施展,这是我的教育梦,是我一直努力的方向。

      每一位教育工作者,都有一个教育梦。对于理想的课堂、理想的班级、理想的学校都有自己的思考与探索。

      作为一名校长,我和我的团队一直在思考并致力于将我们的学校建设成一所我们心中理想的现代中学:一处文化传承与发展之所,能为一群爱教育、爱学校、爱学生的教师提供施展才华、实现人生价值的平台;以学生为中心,为学生终身发展奠基,实行面向全体的教育,给每一位学子足够的发展空间,把每一位学生都培养成有用之才。

      我们在教育管理工作中特别注重以下四项工作:构建教师成长平台,使他们在三尺讲台更好地施展才华,培育人才的同时实现自己的人生价值;为同学们的成长提供广阔的空间,尽最大努力为每一位同学探索自我,认识自我,实现自我提供可能;通过系统德育工程,培养学生法纪意识、规矩意识,利用身边的榜样示范,倡导一种见贤思齐,积极向上态度;营造一种文化氛围,在潜移默化中润泽学生心灵,为其终身发展打下精神基础。希望在此校园里,全体师生能像鹰击长空,鱼翔浅底一样,自由自在地施展自己的才华。
 
为教师成长构建平台

      当今世界科技发展日新月异,人才竞争日趋剧烈,我国正处在改革发展的关键阶段,我们正面对前所未有的机遇和挑战。教育必须直面这一机遇和挑战,才能适应国家经济社会发展和青少年接受良好教育的需求。只有适应这一趋势、满足人民需求的学校才是真正的现代学校。一所真正的现代学校,一定拥有一支高素质的教师队伍,并且能为他们提供英雄用武之地,提供实现人生价值的平台。

      每一位教师都有其专业成长的过程,搭建一个有利于促进教师专业发展和不断成长,有利于教师发挥聪明才智、实现人生价值的平台,是教育管理工作的永恒主题之一。我校制定了教师培养目标与计划,实行了一系列促进教师专业成长的举措:一是长期以来一直鼓励教师在职进修攻读教育学硕士、心理学硕士;二是积极探索“以校为本”的教师培训,立足于学校需求,充分挖掘学校本身的资源,针对实际情况进行相应的培训。

      我校学生素质参差不齐,每一位一线老师,特别是青年教师,都要接触各个层次、各种类别学生,不断地在工作中锻炼自己的教育教学水平和课堂管理、班级管理水平。为了帮助新教师尽快熟悉学校情况、适应学校环境,我校坚持邀请学校有成就、有影响的名师对新教师进行岗前培训。
 
      为了新教师能够很好地应对工作中可能出现的问题,我校坚持执行“青蓝同携手,共筑育才梦”的师徒结对培养制度。学校一方面邀请名师、专家学者到学校讲学;一方面选派老师到全国各地甚至国外学习,开阔老师视野。

      学校还开展听课“小组”听课、“三课”评课、教学开放月、期中教风大检查、学生全员评教、年终论文评比等活动,创办教育科研校内刊物《才乡清兰》,促进专业交流,促进教师素质提升。此外,还通过目标激励、量才录用等一套行之有效的办法,促进青年教师快速成长。

      目前,我校拥有中学正高级教师、全省特级教师、省、市级学科带头人、省、市级骨干教师级人数,与全省同类学校相比,处于前列。一大批青年教师成为学校发展的中坚力量。通过构建促进教师成长的平台,学校已成为教职工施展才华、实现人生价值的舞台。

      更重要的是,教师对单位的认同感强,凝聚力强,队伍稳定性高。
 
为学生成长提供空间
 
      近年来,随着认知科学和教育科学的发展,人们越来越意识到传统偏重数理、逻辑的智商测试的偏颇,逐渐接受霍华德·加德纳的“多元智能理论”——每个人都有自己的独特潜能,教育界也逐渐意识到多元智商对于人才培养的意义。

      我校提出了“多元发展,全面育人”的办学理念,致力于通过构筑多元、开放的多维环境,多层次、多样化的教学形式,帮助学生发现潜能,找到人生的方向。关于“多元发展,全面育人”,在2018年《江西日报》报道我校发展的一篇文章中,我说过这么一段话:
 
      就学校而言,就是要面向全体学生,立足于学生的全面发展。微观上,承认每个学生的差异,根据学生个体的心智结构,性格差异,兴趣爱好,因势利导,弥补不足,发展特长;宏观上,开设丰富多样的课程,培育多元成长氛围,为学生“一辈子”的发展奠基。就教师而言,就是坚持因材施教,注重差异化教育,既关注学生个体间的区别,满足不同学生发展需求,又关注学生个体的差异,开发学生优势潜能,让每一位学生都绽放精彩。
 
      为此,我校坚持大众化教育路线和平民的教育,开展了一系列行之有效的探索:在开足开齐国家课程的前提下,结合学校实际,针对性开设了一些地方课程和有特色的校本课程,努力构建国家、地方、学校三级课程模式,目前已开发成熟且形成教材的校本课程有《〈论语〉新读》《经典诵读》《阅读二中》《临川二中校友成长故事》等,以及数学、物理、化学、生物、信息学等学科拓展课程。探索多样化办学新路,开办了“双学教育实验班”(美术方向)、高中国际课程班、“飞行员生源基地班”、田径、体育舞蹈、跆拳道、影视编导等兴趣特长班。为推动教育教学高质量发展,实施了面对高水平学生的“先锋计划”和面对更广大学生的“才子方案”。

      此外,我校每年举办体育节、艺术节、科技节、读书节、元旦迎新文艺活动,开展读好书演讲征文比赛、书画作品比赛、手抄报评比、“挑战名著”知识竞赛、辩论赛、心理剧展演活动;学校还积极推广戏曲广播体操。这些课程的开发,特色班级的开办,活动的开展,计划方案的实施,使得我校45分钟课堂内外都精彩而有趣,为同学们提供了广阔的空间,为每一位同学发现自我、认识自我、实现自我提供了可能的机会。
 
以“方圆”倡导利于学生自律向上的环境
 
      “没有规矩,不成方圆”,良好的习惯和必要的规矩意识对于青少年的成长非常重要。“方圆”意识是我校校园文化中的一个重要理念,培养学生“方圆”意识也是我校德育工程的一项重要工作。

      这些年来,为倡导有利于学生形成纪律观念、自律精神、阳光向上的心态,我校切实开展学生习惯养成教育并构建较为完备的激励体系。学校根据具体情况,对《中学生守则》《中学生日常行为规范》进行细化,制定并实施了“十要十不准”行为规范,意在使学生养成良好的行为习惯,在此过程中培养规范意识、规则意识,并在这个基础上形成自律。高度自律的同学,即使没有外在约束也能根据其良好的习惯及规则意识,做好自己的事情。

      我校还开展了“五个一百”(100本名著、100首歌曲、100场电影、100场讲座、100场活动)工程活动,丰富了校园文化内涵,推进了活动文化建设,营造了多彩校园良好氛围。

      此外,我校还通过打造完备的荣誉体系来达到奖励先进、激励全体的目的。我校有系列评选方案,包括多种奖学金评选、“十大文明标兵”“校园之星”“最美中学生”“卓越学子”“文明班级”“文明寝室”等,师生获得国家、省、市级、校级荣誉,都会在学校宣传栏、网站、官方微信公众号宣传,还将获得与校长共进午餐的机会,目的就在于利用榜样的示范作用,形成一种见贤思齐、力争上游的学习成长环境。
 
营造影响学生的文化氛围

      学校是传承和发展文化的重要场所,校园文化对学生的健康成长有着潜移默化的巨大影响。我校继承传统文化,挖掘“才子之乡”的深厚文化底蕴,传承红色文化。在学校发展的新阶段,我们提出了“志道据德、知本达志”校训。

      《论语·述而》曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”心之所向为志;道,儒家理想中的最高境界,不同的时代有不同的内涵。《礼记·礼运》曰:“大道之行,天下为公。”寓意青年学生要有家国天下情怀,志向于大道,将个人的理想与国家、民族发展联系起来,在为国为民的奋斗中实现人生价值。“据”是执守,“德”是品德,执守道德,人生就有了底线。《左传》有云:“大上有立德,其次有立功,其次有立言”。“品德高尚”是我校育人的首要任务,我们坚持育人为本,德育为先。“据德”寓意我校师生德才兼备,不断发展,成为舒展的人、博雅的人、大写的人。“知天地之本体,达人生之至境。”即知万物之本,达心灵之至;知生生之本,达创造之至。“知”,知晓、了解,“本”,根本、基础。“知本”就是知世界之本、万物之基,寓意青年学生要把握青春宝贵的时光,潜心攻读,博学求知;钻研科学的理念,学习广博的知识,发展实践的技能。“达”是抵达、达到的意思,“至”是至极、最圆满的意思,“达至”指学生经过努力而达到心灵之至、学业之至的境界。

      我们提炼了“六大校园文化”:课程文化、班级文化、慈善文化、校友文化、人本文化、制度文化,营造一种向上向善向美的文化氛围,全体学生浸淫其中,达到了以文化之的目的。

      近年来,我们精心设计校园文化长廊、校史馆,用以展示学校发展历程,使学生了解前辈师生艰苦奋斗的事迹和精神;建设了中国精神文化墙,用以介绍从红船精神、苏区精神到载人航天精神、女排精神等中国精神以及共和国勋章、友谊勋章、国家荣誉称号获得者事迹,激励师生以英雄为榜样,坚定理想,在平凡的学习工作中追求极致;设立世界名校校训宣传栏,培养学生全球眼光和家国情怀。

      古人说:“观乎人文,以化成天下”,文化的作用就在于潜移默化中浸润心灵,于无形中影响并塑造人的世界观、人生观、价值观。
 
      从主持工作的第一天起,我就对校长的职位有自己的认识。在我看来,这是一个教育管理岗位,更是一个为师生服务的岗位。建设一所为教师发展提供平台,为学生认识自我提供空间,实现自我提供环境,并能为学生成长奠定精神底色的现代学校,让全体师生都能在广阔天地中自由施展,这是我的教育梦,是我一直努力的方向。

【作者:华小明 现任临川二中校长、书记。中学正高级教师职称,东华理工大学硕士生导师,中国教育学会会员,江西省化学化工学会理事会理事,全国中小学名师库成员。先后主编、参编了《全国名校冲刺高考》、《高中化学重点难点手册》等10多部教学用书;所制作的课件获江西省一等奖并获华东六省一市二等奖;所主持的《电影课与学生素质教育实验研究》等多个国家级和省级科研课题通过结题验收,并获《结题证书》。】

0

关于我们  |   法律声明  |   版权声明  |   联系方式  |   我要投稿  |  

地址:陕西省西安市咸宁中路19号
联系电话:19991933828    陕ICP备19024528号
版权所有:西部教育网   技术支持:腾帆科技