河马家面泥怎么用

河马家的面泥吧。。没用过，不是很出名应该不怎么样吧。

美白面膜的话用我的美丽日记 黑珍珠款。大S推荐的，我只用过纳豆的补水，还不错。

还有美即面膜也很好用，洋甘菊对于敏感肌肤超舒服。美即的美白和补水的也不错。

个人建议先买一两片试试，看自己适合敷哪个牌子的哪款再长期用。~~

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的《草莓》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《草莓》大班教案1

　 教学目标：

　1.在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

　2.能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

　3.在制作中让幼儿对水果产生喜爱之情。

　教学重点：在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

　教学难点：能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

　 教学准备：

　经验准备：丰富幼儿草莓的知识，为制作活动建立前期经验。

　物质准备：幼儿每人一盒彩泥。草莓的。

　 教学过程：

　一、引导幼儿观看草莓资料，对了解草莓产生兴趣。

　师：它们长什么样子？引导幼儿说说草莓的主要特征。

　二、观看范样，讨论草莓的不同做法。

　1.出示范例，请幼儿观察并讨论其不同做法。

　2.利用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

　3.教师演示介绍草莓的做法，重点示范连接技能。

　取红色彩泥，然后将其搓成一个大的圆球。

　将彩泥的一头搓得细一点，做成草莓的形状，并且，用火柴梗点上小点。

　再搓一个绿色的圆球。

　将圆球搓得长一点。

　把绿色彩泥搓圆压扁，用剪刀将绿色的彩泥剪开。

　整理之后，捏出根部。

　将根部和草莓果实连接在一起，草莓就做好了。

　黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。

　三、幼儿进行彩泥制作，教师重点观察指导做草莓的幼儿。

　1.提醒幼儿运用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。

　2.鼓励幼儿间可以合作进行制作。

　3.也可以尝试平面捏泥，并进行背景指导。

　四、展现交流：举办“水果交流会”。使幼儿进一步体验自己动手制作的乐趣，对彩泥产生兴趣。

《草莓》大班教案2

　活动目标：

　1. 在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

　2. 体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

　3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼儿的社会认识。

　活动准备：

　故事ppt，角色胸饰、模拟森林购物商场场景

　活动过程：

　1、（出示ppt第一张蛋糕）

　小朋友这是什么？你们吃过蛋糕吗？吃过什么口味的蛋糕？都有什么装饰在上面呢？这里有只小河马也像小朋友一样这么爱吃蛋糕哦。

　2、（ppt第二张）

　看！河马妈妈在干什么？（打鸡蛋）打鸡蛋干什么用啊？（幼儿结合自己生活经验讲述）原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。

　3、（ppt第三张）

　那河马妈妈今天要给小河马做个什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么东西啊？（草莓）我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。

　4、（ppt冰箱）

　（打开冰箱上面的门）这里有草莓吗？（打开下面的门）这里有吗？都没有？谁知道草莓长什么样子？

　5、（教师示范念“草莓歌”）

　“草莓草莓，红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子，长着小点点。我去买草莓。”

　哈哈，原来草莓是长这样的啊！那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。（教师带领幼儿挎上小篮子）

　6、（遇见小猪）

　小猪问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那草莓长什么样的啊？”(幼儿和教师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”

　7、（遇见小老鼠）

　老鼠问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那你们知道草莓长什么样吗？”（教师和幼儿一起念“草莓歌”）“我和你们一起去吧。”

　8、（布置森林购物场景）哇，好多的商店啊！都些什么店啊？

　9、（来到眼镜店）这是什么店？里面有草莓吗？那眼镜点里卖什么？

　10、（手机店）这是什么店？里面有草莓吗？那手机店里卖什么？

　11、（服装店）这是什么店？里面有草莓吗？那服装店里卖什么？

　12、我们要去哪里买草莓啊？（水果店）看到草莓了没有？（没有）

　13、小熊老板问：“小朋友，你们要买什么啊？”

　“我们买草莓。”

　小熊老板：“那你们知道草莓长什么样吗？”

　（幼儿齐声念“草莓歌”一次）

　小熊老板：“哦，原来你们是要买这个啊。”

　14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈，帮河马妈妈买到了草莓，小河马又可以吃到草莓蛋糕，你们开心吗？告诉你们一个更开心的事情，小河河马和妈妈为了谢谢小朋友帮它们买到了草莓，特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。

　15、（幼儿尝蛋糕）好吃吗？我们今天不仅帮助了别人，认识了草莓，还得到了好吃的蛋糕，一定很开心。

《草莓》大班教案3

　活动意图：

　《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

　活动目标：

　1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。

　2．尝试通过拖动大胆地讲述故事。

　3．体验朋友间慷慨带来的快乐。

　活动准备：

　白板、多媒体课件（含故事情节记录表）、小老鼠手偶。

　活动过程：

　 一、倾听故事，初步感知故事内容。

　1．手偶激趣，猜测故事内容。

　师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看，是谁呀？在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天，小老鼠在草莓田边招呼着朋友们，“小蜗牛，尝尝我的草莓吧！”你们猜，小蜗牛会怎么说呢？小老鼠又会怎么做呢？

　2．连续观察多幅画面，猜测故事情节。

　师（播放PPT）：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓？他们又是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙；会……）

　3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。

　（1）师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓？他们是怎么说的'？小老鼠又是怎么做的呢？我们一起听故事。

　（2）教师边播放PPT边讲故事。

　师：小老鼠先邀请谁尝草莓？第一个小动物是谁？第二个、第三个、第四个分别是谁？小动物们是怎么说的？小老鼠又是怎么做的呢？

　（3）幼儿根据倾听到的信息展开讨论，教师进行引导。

　 二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。

　1．尝试拖动，完成故事情节记录表。

　师：老师这里有一些，谁来边拖动，边讲讲这个故事呢？

　故事情节记录表

　小老鼠请谁尝草莓？

　他们要做什么？

　小老鼠怎么做的？

　小蜗牛

　过河

　草莓快艇

　小蚂蚱

　踢足球

　草莓足球

　小蝴蝶

　躲雨

　草莓伞

　小青蛙

　传火炬

　草莓火炬

　小昆虫

　学校

　草莓铃铛

　稻草人

　孤独

　草莓心

　小青虫

　听故事

　草莓笔

　2．观看故事情节记录表，学说人物对话。

　师：小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的？小动物们是怎样说的？小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢？

　小蜗牛是怎么说的呀？你觉得小老鼠会有什么办法呢？

　小蚂蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你会怎么做？小蚂蚱又踢足球了吗？

　小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你会怎么做？小老鼠怎么做的？

　小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

　小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢？

　这是什么？稻草人回答小老鼠了吗？为什么？小老鼠会怎么做呢？

　到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么？

　3．小结

　 三、完整欣赏，升华故事情感。

　1．师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。

　2．引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢？

　活动延伸：

　1．故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗？那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧！

　2．故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

《草莓》大班教案4

　活动目标：

　1.看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

　2.学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　活动重难点：

　学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

　唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

　活动过程：

　一、发声练习

　引导幼儿用正确的方法发声。

　二、熟悉歌词

　1.教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

　2.教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

　3.提问：歌曲带给你什么感觉?

　4.小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

　三、学唱歌曲

　1.自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

　2.难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

　四、完整演唱

　1.幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

　2.男女比赛唱，教师逐步撤走部分，可加上动作演唱。

　3.教师撤走全部，幼儿表演唱。

　4.幼儿分组唱。

　5.幼儿挑战教师，与教师对唱。

　五、巡回演出

　结束活动，准备到小班中班巡回演出。

　教学反思：

　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

《草莓》大班教案5

　 活动目标

　1.让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

　2.学会用白糖装饰出草莓。

　 活动准备

　红色的粉笔，刀，白糖，木工胶

　教学具

　 活动过程

　[导入]

　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

　- 我是酸甜可口的水果，我红红的表皮上长着籽儿。

　- 我可以加工成果酱和果汁。我是谁呢？[展开]

　1. 谈谈草莓。

　- 你吃过草莓吗？

　- 草莓的味道怎么样？

　- 吃草莓的时候你的心情怎么样？

　2. 说说草莓的特征。

　-草莓是怎样制作生产出来的呢？它长什么样子？

　(我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。)

　- 草莓的籽儿长什么样？

　(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。)

　- 水果是怎样长成的？

　(我们吃的水果是花的一部分变化而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。)

　3. 制作草莓并研究制作材料。

　- 如果要装饰出草莓需要哪些材料？

　- 用粉笔怎样装饰出草莓呢？

　4. 用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

　① 准备好红色的粉笔。

　② 把粉笔划出粉末来。

　③ 把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。

　④ 在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

　⑤ 说说草莓的味道和白糖的味道。[结尾]

　1. 让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们

　2. 总结活动

　[活动]

《草莓》大班教案6

　 活动来源：

　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　 活动目标：

　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　 活动准备：

　图谱

　 活动过程：

　练声。

　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　学习歌曲。

　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　2、再次欣赏教师范唱。

　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　摆放图谱。

　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一一看。”

　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　练习两个声部。

　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　 结束：

　“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　 反思：

　1、图谱与歌曲的结合。

　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　2、动作与歌曲的结合。

　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。