人教版六年级数学下册教学计划3篇

　小学六年级数学老师在帮助学生复习数学时，要弥补学生在学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。我在此整理了人教版六年级数学下册教学计划3篇，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版六年级数学下册教学计划1

　一、教学内容

　教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。

　教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数均匀数、解题策略的灵活应用。

　二、教学要求

　1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

　2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

　3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

　4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简单的猜测;体会数据产生误导。

　6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力。

　7.经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的题目，发展分析、推理的能力。

　8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的能力。

　9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。

　10.养成作业、书写整洁的习惯。

　三、教材分析

　在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。

　在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

　在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。

　在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究抽屉原理的进程，体会如何对简单的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的能力。

　本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实践能力。

　整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础;学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能力。

　四、学情份析

　本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

　五、教学方法：

　1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

　3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。

　4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。

　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感。

　7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生活的强者。

　学习：

　①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。

　②查阅资料找出解决题目的方法。

　③ 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力。

　④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

　六、课时安排

　六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班情况灵活：

　一、负数(3课时)

　二、圆柱与圆锥(9课时)

　1.圆柱?6课时左右

　2.圆锥?2课时左右

　整理和温习1课时

　三、比例(14课时)

　1.比例的意义和性质?4课时左右

　2.正比例和反比例的意义?4课时左右

　3.比例的利用5课时左右

　整理和温习?1课时

　自行车里的数学?1课时

　四、统计(2课时)

　勤俭用水1课时

　五、数学广角(3课时)

　六、整理和温习(27课时)

　1.数与代数?10课时左右

　2.空间与图形9课时左右

　3.统计与概率4课时左右

　4.综合利用?4课时

人教版六年级数学下册教学计划2

　一、知识目标与技能：

　1、①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

　②学生在经历观察、操作等活动的过程中和认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

　④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

　⑤学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体 的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题

　⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系应用题。

　⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　2、过程与方法：

　本学期数学内容要紧联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动、获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应?转换?的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强阶级问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略能力。

　二、教材分析

　1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

　这册教材包括下面的内容：百分数的应用、圆柱喝圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体等计算方法，进一步发展空间观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法提高数据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学的主要内容加以系统的整理和复习。巩固多学的数学知识。使学生能够综合所学的数学知识解决比较简单是实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

　2、教学重点：本册教材中的圆柱喝圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱喝圆锥的特征，掌握圆柱喝圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础。进一步发展空间观念，也可以增强阶级问题的策略和反反复，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最好学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识做初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算阶级一些实际问题，是教学的重点。

　三，学生情况分析

　本班级有学生81人，其中女生36人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固，口算，笔算验算及脱式计算不是很好。粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　四、方法与措施：

　(1)认真研读教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。

　(2)认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

　(3)充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种熟悉活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

　(4)精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养灵活的思维能力。

　(5)加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。

　(6)注意加强学生的补差工作，采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信和严格要求相结合。

　(7)增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　(8)多创设学习情景，大胆放手让学生自学，发展学生的个性特长。

　(9)注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外。将学校教育和家庭 教育结合起来。

人教版六年级数学下册教学计划3

　一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。

　教师要认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

　二、梳理拓展，强化复习的系统性。

　复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。

　三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

　解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　四、有的放矢，挖掘创新。

　复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展， 学到更多的解题技能。

　五、面向全体，全面提高。

　面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解?学情?恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。

　六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。

　毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。

　七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

　1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。

　2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。

　3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。

　4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

　5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。

　八、时间安排

　第一阶段巩固知识、整理知识。4-5周

　第二阶段归类训练发展提高3周

　第三阶段模拟训练查漏补缺2周

　九、复习的基本策略

　1、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

　2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由教师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。

　 篇一：位置与方向第一课时教案设计

　《位置与方向》教案设计

　（第一课时）

　教学内容

　认识东、南、西、北（教材P2～4页例1、例2和“做一做”，练习一的第1、2题）

　教学要求

　1．通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位。

　2．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向．

　3．体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念． 教学重点

　区分东、南、西、北四个方向．

　教学难点

　能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位． 教学用具

　多媒体课件 平面硬纸板

　教学过程

　 一、情境导入

　1．多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育．

　2．提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？

　3．学生交流，自由发言．

　4．小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化．

　5．揭示课题．

　教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性．本节课，我们将一起来认识新的方位词——东、南、西、北．

　板书课题：东 南 西 北

　 二、观察感受

　（师生一起到操场上）

　1．认识方向．

　（1）认识东面

　教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？

　让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么．

　（2）认识西面

　教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？

　[学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面．] 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下．

　（3）认识南面和北面

　①刚才我们找到了东面和西面．请同学们观察操场的四周，你能找到

　南面和北面吗？

　（2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？

　2．反馈练习．

　（1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛．

　提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？

　（2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？

　[学法尝试：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3．我的`前面是东，右面是南，后面是西，左面是北．]

　根据学生的回答，教师给予纠正引导．

　（3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说．

　（4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？

　（5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方向吗？

　学生交流，教师小结．

　[学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，南与北是相对的两个方向．]

　3．游戏巩固．

　（1）老师念儿歌，学生做动作：

　小鸡向东迈二步，

　小鸭向西退三步，

　小猫向南升懒腰，

　小兔向北跳三跳．

　（2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作．

　（3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作．

　4．绘制示意图．

　（1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？

　（2）学生分小组在纸板上定方向．

　（3）交流纸板上的方向．

　（4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？

　（5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的．

　（6）填写示意图板．

　①看一看，操场的北面有什么？（教学楼）

　根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字．

　②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？

　小组合作，共同制作平面图．

　③交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍．

　 三、巩固练习

　（学生排着队伍回教室坐好）

　l．看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？

　2．说一说．

　老师在我们的（ ）面，我们面朝（ ）面，后面是（ ）面，左边是（ ）面，右边是（ ）面．

　 四、课堂小结

　本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？

　 五、课后作业

　1．练习一第1、2题．

　2．除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？

　教练创新

　课后练习指导

　练习一第1题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置．教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方向，再让学生结合教室里的实景说一说．

　练习一第2题，是实际应用的题目，目的是让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识．教学时，可以让学生先绘制出自己房间的平面示意图，再在小组内说一说．也可以在课堂上让同桌学生合作完成，由一名学生说，另一名学生绘制出平面示意图．

　补充习题及解答

　1．填空．

　（1）太阳从（ ）方升起来，从（ ）方落下去．

　（2）长江的水是从（ ）向（ ）流．

　 篇二：位置与方向第一课时教学设计

　课题:位置与方向(一)

　设计教师：付惠敏

　教学内容：教材17到18页

　 学习目标：

　1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活

　的联系。

　教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

　教学过程:

　 一、创设情景

　师：回忆以前学过的位置与方向知识，你能说出哪些？

　师：你能说出地图上的方向吗？

　从而引出新课，板书课题。

　 二、目标导学

　课件出示学习目标

　1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活

　的联系。

　让一名学生读学习目标，其余学生认真听学习目标，做到心中有

　目标，为这一节的学习做好铺垫。

　 三、学法指导合作交流

　（一）先让学生看主题图说出1号点、2号点实景图的什么地方。

　开阔视野：

　了解定向运动有关知识

　1是一种借助地形图和指北针，按规定方向行进的体育活动。

　2 是一项健康的户外运动，是一项人与自然融合的运动，是一

　项挑战自我的运动。

　3在运动中有回归自然，身 心 放 松的 良好感觉。

　4

　城市通常在森林，郊外和城市公园里进行， 公园里进行，也可在 环境优美的校园里进行。

　（二）观察平面图思考如下问题：

　1了解比例尺

　2师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，从起点如何

　很快的到达1号点，应从几个方面入手去做？

　小组之内相互交流，然后汇报你们的想法。

　3．探索1号点位置。

　师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？

　（课件演示）

　师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？

　小组讨论

　师：哪个组有办法呢？

　汇报：我们量出这个角是30度，说明1号点在起点东偏北30度的方

　向上。

　师：集体的力量真是伟大的，那我们更应该相互合作，共同进步。

　（课件出示）

　师：大家能估一估，1号点在起点的什么方向吗？

　预设两种可能：

　1东偏北30度的方向

　2北偏东60度的方向

　师：现在有两种不同的说法，你同意哪一种呢？

　通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较合适呢？

　（三）减负小歌瑶

　位置与方向, 生活常用到,

　要想定位置, 两点要记牢:

　方向是首要, 距离少不了。

　 四、综合应用

　以学校为观测点：

　①邮局在学校北偏 的方向上，距离是米。 ②书店在学校 偏 的方向上，距离是米。 ③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是米。④**院在学校 偏 的方向上，距离是米。

　 五、巩固练习

　(1)学校在小明家 北偏___ ___的方向上，距离是 _____米。

　(2)书店在小明家 ___偏___ ___ 的方向上，距离是_____米。

　(3)邮局在小明家 ___偏___ ___的 方向上，距离是_____米。

　(4)游泳馆在小明家 ___ 偏 _______的方向上, 距离是____米。

　 六、分享收获

　（1）一般先确定（ ），再确定图上的（）。

　（2）我还学到了（ ）。

　七解决身边的数学问题

　师：下课以后，同学们用我们今天学到的知识，以校门口为观察点，能不能给家人介绍咱们实验小学学校里各建筑物的具体位置。我相信，做了一定有收获！

　教学方法： 直观演示法 小组内合作交流

　评价设计：

　从以下方面评价学生的课堂表现：

　常规方面

　1课前准备是否做好

　2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课

　3注意力能不能一直跟老师的思路走

　4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生 5能不能积极思考问题，并举手回答

　6会不会和他人合作，解决学习中的问题

　7一节课你帮助过几次别人

　知识方面

　1教师通过设计的问题，评价学生情况。

　2教师通过课堂观察，评价学生情况。

　3师生、同伴之间互相评价

　4通过学生作业情况评价

　板书设计:

　 篇三：四年级位置与方向第一课时教学设计

　《位置与方向教学设计》

　第一课时

　东西南北

　刘宝锋

　二〇一四年三月九日

　 一、教学课题

　位置与方向

　 二、教学内容

　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

　 三、教学目标

　1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

　 四、课时安排：

　7课时

　第1课时 东西南北

　学习目标：

　1、 知识与技能：

　①认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。

　②能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　过程与方法：

　通过具体的活动，认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。 情感态度与价值观：

　培养学生的空间观念以及动手动脑能力，并使学生的合作学习意识和能力 得到提升。

　教学重点：

　使学生认识东、南、西、北四个方向。

　教具准备：

　人教版新课标教材四年级《数学》下册

　四年级下册数学教案

　教学过程：

　 一、导入新课：

　1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

　2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

　4、出示课题：东西南北

　 二、新知：

　1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

　2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

　3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

　4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

　5、完成书本填空和做一做：

　 三、巩固练习：

　1、在教室玩“走方向的游戏”。

　2、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

　3、背儿歌：

　早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

　 四、小结。

　课外作业：认方向。

　作业。

　P20/练习三第1