幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射等色彩现象这种是科学领域吗

幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射等色彩现象这种是科学领域。

彩虹的出现，是因为光的作用在空气中的水滴上面，出现的一种自然现象。幼儿通过对新奇自然现象的观察来进行感性认识，这种认识相对而言会更加深刻和难忘。

对于新事物、自然现象进行观察和认识，是生物主动适应环境的一项本能，来判断当前现象是否对自己的生存有威胁。这些认识将在生物日后在环境中生存会起到很好的指导作用。

形成原因

彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。造成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，总共经过一次反射两次折射。

物质世界的内容比较丰富，涉及幼儿探究学习的主要有以下几方面：

即光、影、颜色，火、热、温度,电，磁，声音，力与运动等。(一)光、影与颜色光是自然界普遍存在的现象，与人类及地球万物的生长生活休戚相关。与光相关的影子现象常常引发幼儿的关注与探索。此.外，还有丰富的颜色及其奇妙的变化，均是幼儿的最爱。

认识多种自然的与人造的光源，如太阳、月亮、闪电、个别生物(萤火虫)及电灯、手电筒、蜡烛等，了解它们的不.同。初步了解没有光人就看不见任何事物，感受光与人类生活的密切关系以及光对人类生活的重要性。

通过玩各种光学仪器（如三棱镜，平面镜、凸透镜、凹透镜)及日常生活中的物品、玩具，如万花筒、望远镜等，探究、感受与了解简单的光学现象，如反射、折射现象等。.(通过实验及游戏探究光与影子的关系，感受与了解光被遮挡后形成影子。

如太阳光下踩影子的游戏，户内灯光与物体的游戏等。(通过实验探究颜色及其变化的现象，如颜料的叠加及其颜色的变化。

科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，以及在科学知识、理论的指导下进行的实践活动。科学活动是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的有目的的行动。笔者认为：幼儿探索能力，内涵丰富，即包括幼儿的科学探索。

科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，以及在科学知识、理论的指导下进行的实践活动。科学活动是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的有目的的行动。笔者认为：幼儿探索能力，内涵丰富，即包括幼儿的科学探索精神、兴趣，也包括幼儿动手操作的能力、创新性思维等。

幼儿园教师在组织幼儿从事科学活动时，可以通过日常感知、做实验、讲故事、猜谜语等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中，充分调动他们参与活动的主动性、积极性，从而萌发主动探索的强烈愿望。

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围物质世界进行感知、操作，发现问题、寻求答案的探索过程。在科学教育中，发展幼儿的好奇心，使幼儿得到愉快的体验，产生学习科学的兴趣，于是通过观察法来研究幼儿的探索能力。

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