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【央视新闻客户端】文化知识分享： /p>

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上，奶牛的年存栏为100-200头，家禽的年出栏为10000羽以上，家兔的年出栏在2000只以上。如果是从事其他特色养殖的，年净收入要求达到10万元以上。

3.水产业：经营流转期限5年以上，且集中连片的养殖水面达到30亩以上（特种水产养殖面积达到10亩以上）。

4.林业：山林经营面积500亩以上，苗木花卉的种植面积要达30亩以上，油茶种植达80亩以上，中药材的种植达30亩以上。经营用材林地要求达200-5000亩，毛竹等经济林作物达50-1000亩以上，花卉苗木、林下种植达50-1000亩，林下养蜂要求100-500箱，林下养殖蛙类需达20000-100000只。

5.综合类：

种养结合的综合性农场，应含种植业，畜禽业，水产业，林业，烟叶类型中的2种及以上，并且每种类型需要达到相应规模的1/2以上。

以旅游、特色种植、休闲观光为一体的综合性农场，其面积需达10亩以上，且餐饮住宿设施齐全。

注意，各地家庭农场补贴政策会从实际出发，具体的可去当地相关部门咨询。

法律依据

《农业部关于促进家庭农场发展的指导意见》第三条明确工作指导要求。在我国，家庭农场作为新生事物，还处在发展的起步阶段。当前主要是鼓励发展、支持发展，并在实践中不断探索、逐步规范。发展家庭农场要紧紧围绕提高农业综合生产能力、促进粮食生产、农业增效和农民增收来开展，要重点鼓励和扶持家庭农场发展粮食规模化生产。要坚持农村基本经营制度，以家庭承包经营为基础，在土地承包经营权有序流转的基础上，结合培育新型农业经营主体和发展农业适度规模经营，通过政策扶持、示范引导、完善服务，积极稳妥地加以推进。要充分认识到，在相当长时期内普通农户仍是农业生产经营的基础，在发展家庭农场的同时，不能忽视普通农户的地位和作用。要充分认识到，不断发展起来的家庭经营、集体经营、合作经营、企业经营等多种经营方式，各具特色、各有优势，家庭农场与专业大户、农民合作社、农业产业化经营组织、农业企业、社会化服务组织等多种经营主体，都有各自的适应性和发展空间，发展家庭农场不排斥其它农业经营形式和经营主体，不只追求一种模式、一个标准。要充分认识到，家庭农场发展是一个渐进过程，要靠农民自主选择，防止脱离当地实际、违背农民意愿、片面追求超大规模经营的倾向，人为归大堆、垒大户。

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4、“四个纬度”：学校将进一步推进和完善“四大节日”活动。把“读书节、艺术节、科技节、体育节”作为德育教育的有效载体，寓教育与活动之中，使学生增进对社会、对国情、对科学、对人类发展的体验与理解，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、注重学生自学能力创新精神的培养

学校积极实施新课程计划，开展学生研究性学习，探索创新教学模式，积极培养学生自学能力、实践能力和创新精神。

研究型课程以培养学生创新精神与实践能力为重点，主要是通过情感体验和探究实践，培养学生对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；以及发现、提出问题，研究、解决问题的创新意识与学习能力。该校提前一年开展研究性学习，积极组织教师认真学习，深刻领会新课程体系，依托教研组、备课组，切实开展新教材的学习和研讨。重视对综合实践课程的开设和研究，加强选修课、活动课程的建设，重点抓好研究性学习的教育和管理。这样使该校的研究性学习向规范化、科学化方向迈进。学校投入大量资金，重点配置了创新实验室、天文地理实验室、无土栽培实验室，为学生提供了充分的实验场地，同时，加强和完善了研究性学习的管理，从课时的设置、课题的选择、教师的指导、活动的开展到成果的形成及测评，一系列工作规范而有条理，并显示一定的成效和影响，吸引了省内外兄弟学校领导和同行的参观学习。该校基本构建了以过程研究为主线的目标体系，并以学年为单元，确定各阶段的课程目标。

[高一]以“人与社会”为主题，着重培养学生科学的问题意识，培强学生的综合、整体认识能力。以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现问题、提出问题、抓住问题的实质，判断问题的价值。

[高二]以“人与自然”为主题，着重培养学生收集、分析、综合信息，并具有初步设计解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型，提高研究、解决问题的能力。

[高三]着重培养学生的思辨能力，为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础。为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

三、树立“健康第一”、“终身体育”的理念

学校树立健康第一的理念，以学生为主体，充分发展学生的个性、爱好、兴趣、特长。

青少年在高中阶段，正是身体发育的旺盛时期，在这关键

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