初中生的心理问题及解决方法是什么？

1、心理偏差：心理偏差是每一个人都不同程度、不同角度地存在的心理问题，它在总人口中的比率为100%。人们经常讲的“金无足赤，人无完人”就是指的心理偏差在现实人群中的普遍性。初中生存在心理偏差更是普遍现象。有心理偏差的初中生一般能正常地学习、工作和生活。

但心理偏差却是一切心理问题发生的起点和最原始的根源，是导致许多严重心理危机的潜在性原因，如不及时加以矫正和消除，使个体整体心理的某些方面受到损害，影响个体心理活动的协调性和匹配性，使人的适应能力和活动效率受阻，甚至大为降低。

2、心理障碍：心理障碍是中等程度的心理问题，是心理偏差与心理疾病之间的过渡阶段，在诸多心理偏差的基础上累积起来，出现了心理要素的结构性失衡，即认知、情感、意志、欲望、需求等心理要素严重失调、失衡而形成的。

有心理障碍的初中生，往往内在心理冲突、心理矛盾比较激烈，形成了一种无法自我解脱的心理状态，在日常生活中往往表现出许多不适应、不协调、不理智甚至错误的行为反应，如不及时疏导、消除，往往会引发严重的不良后果。

3、心理疾病：初中生的心理疾病与成年人既有共同之处，又有所不同，由于生理特点和生活实践不同的缘故。初中生中常见的心理疾病主要有精神焦虑症、神经官能症、抑郁性精神病、狂躁性精神病、幻觉、社交恐惧、感知缺损、青春期精神分裂症、病态人格等。

家长和初中生自己可以通过以下措施防止自己出现心理问题：

1、学习心理知识：心理学知识还可以解答初中生在思想上和生活上的一疑难问题，从而帮助初中生更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如学习了有关性格的知识，就可以使自己对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面。

锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使初中生学会调节情绪、升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，初中生可以了解在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。

2、良好的校园心理环境：首先创设良好的校园风尚，可以使初中生受到潜移默化的影响。创设美好环境；建立和谐的人际关系，形成团结、友好、平等、民主、和睦、奋发向上的人际氛围。创设良好的心理健康教育的外部环境。

加强校园动态文化建设。如通过校园文化艺术节、科技制作、体育活动、交谊活动、兴趣活动等形式，培养初中生的兴趣，发展初中生个性特长。加强初中生的心理教育，家长可以多与老师进行交流，及时的了解初中生。当初中生出现某些过激行为时加以正确引导。

初中生存在的问题

1. 学生的数学学习无目的、无计划、无标准要求。对学了什么, 应掌握什么,有什么作用是茫然的,有的学生竟说“成绩好有什么用,给我多少奖金”,学习具有盲目性。

2. 学生对数学学习不主动、自觉性差, 对学习内容的理解和学习任务的完成是被动消极的, 学习本是自己的事,却常推委、拖拉或希望同学帮忙,所以同学间常出现抄作业现象,学习具有依赖性。

3. 学生有上进的心理,但缺乏勤奋刻苦的学习精神,学习兴趣不浓也不愿培养,不作意志努力,学习中思想常常走神或学习时间内干其他事情, 具有学习意志不坚定性。

4. 学生学习有了一知半解就感到满足,但遇到困难又垂头伤气,遇难而退或绕道而行, 得过且过, 致使部分学生学习成绩难以提高,甚至下滑,学习缺乏思想性。

5. 学生学习不注重方法,不讲求逻辑联系,分析问题思路杂乱,表达东拼西凑, 思维不严谨。明知这方面过不了关,但也不思改进,学习具有随意性。

1。学生强烈的情绪

作为一名教师，是否合格或不合格或者不值得一提的是，高尚的品德，高尚的或仍希望学生能学习这门学科，至少我希望自己的教学能达到很好的效果。但普遍的问题是，，学生厌学是极强的。特别是义务教育实施后，这类的数量猛增，每个班有多少学生，而且随着年级的增长，上课睡觉，讲话，看小说，坐，严重扰乱了正常的教学秩序和无奈，更不用说达到什么结果。

2、意志力和意志力差。

学习是一个很难理解。虽然很多学生有良好的智力和优越的条件，但由于不良的学习意志，最多三分钟，不能坚持，其他的事情都是稍微分心，快乐，恐惧，恐惧，很难取得好的成绩，有的甚至成为后进生。

三.强烈的逆反心理

在心理成熟期的学生，在这个阶段，学生感觉自己长大了，不再做家长或老师的意愿一致的一切，有很强的逆反心理。这种心理是造成学生和教师之间的冲突非常容易，甚至可以说是教师和学生之间矛盾的根源。冲动的学生与老师，很容易和学校，对反对他们的父母，学习，不吃甚至自杀造成不可挽回的悲剧。

沉迷于虚拟世界4。

沉迷于网络的中学牛的危害已经引起了重视，也采取了一些措施，但客观上，收效甚微，一直是教师头疼的一大问题。网络对学生的影响，除了影响注意，身心健康，更重要的是体现在道德的形成。一方面是需要花费大量的时间，使学生有类的网络现象，另一方面是需要大量资金的，早餐钱在很多学生、家长支付费用或使用数据吃饭的丢失，甚至盗窃、抢劫等。两个如此局面的出现，为成都学生品德的塑造是极为不利的。此外，学生沉溺于网络，经常沉默在人际交往、沟通能力、心脏缺陷。

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